Für telc B2 Schreiben reicht ein auswendig gelernter Text nicht, wenn du wirklich B2 zeigen willst.

Bevor du mit dem Schreiben übst, solltest du zuerst auf die Bewertungskriterien schauen und nicht nur auf Wortzahl oder Redemittel. Für telc B2 Schreiben bringt dir ein auswendig gelernter Text wenig, wenn du damit am Prüfungstag keine passende, zusammenhängende und grammatisch sichere E-Mail schreiben kannst.

Ich bin telc-Prüfer und leite als Studienleiter ein Sprachinstitut auf den Philippinen. Fluedy ist kein Partner der telc gGmbH.

Du musst zuerst verstehen, wie dein Text bewertet wird

Im Prüfungsteil Schriftlicher Ausdruck hast du 30 Minuten Zeit. Es gibt zwei Aufgaben, und du wählst eine davon aus. Aufgabe A ist eine Bitte um Informationen, Aufgabe B eine Beschwerde.

In beiden Fällen schreibst du einen halbformellen Text als E-Mail. Der Text muss mindestens 150 Wörter lang sein. Jede Aufgabe hat vier Leitpunkte.

Für die Bewertung reicht es nicht, einfach alle vier Punkte kurz zu erwähnen. Bewertet wird, ob du mindestens drei Leitpunkte oder zwei Leitpunkte und einen weiteren eigenen Aspekt, der zum Thema passt, ausführlich bearbeitest. Laut telc bedeutet die angemessene Behandlung eines Leitpunkts mehr als nur ein einziges Satzgefüge.

Deshalb solltest du dir vor dem Üben die Bewertungskriterien im offiziellen Übungstest für telc Deutsch B2 genau ansehen. Einen englischen Fluedy-Artikel zu Goethe B2 Schreiben und seinen Bewertungskriterien findest du auch hier (auf Englisch). Wenn dir einzelne Formulierungen in den Kriterien unklar sind, kannst du zusätzlich den offiziellen telc English B2 Modelltest anschauen. Dort sind die Kriterien auf Englisch beschrieben.

Es reicht nicht, nur zu wissen, wie lang der Text sein soll oder welche Redemittel man verwenden kann. Frage dich bei deinen Übungstexten:

• Habe ich die Aufgabe vollständig bearbeitet?
• Habe ich die Inhaltspunkte ausreichend entwickelt?
• Ist mein Text logisch aufgebaut und gut verbunden?
• Verwende ich einen angemessenen Wortschatz?
• Ist meine Grammatik sicher genug für B2?

So prüfst du, ob du die Kriterien richtig verstanden hast.

Du solltest beide Aufgabentypen vorbereiten und dich erst dann entscheiden

Viele Lernende konzentrieren sich bei der Vorbereitung hauptsächlich auf einen Aufgabentyp, zum Beispiel die Beschwerde. Das ist riskant. Am Prüfungstag kann es passieren, dass dir das Thema deiner bevorzugten Aufgabe nicht liegt oder dass dir dazu der notwendige Wortschatz fehlt.

Bereite dich deshalb auf beide Aufgabentypen gründlich vor. Du solltest in die Prüfung gehen und wissen:

Ich kann beide Aufgabentypen schreiben und entscheide mich für die Aufgabe, bei der ich mein bestes Deutsch zeigen kann.

Die Auswahl triffst du nach dem Thema und nach dem, was du dazu sprachlich leisten kannst. Frage dich:

• Zu welchem Thema kenne ich mehr Wortschatz?
• Zu welchem Thema fallen mir bessere Beispiele ein?
• Welche Aufgabe kann ich vollständiger bearbeiten?
• Bei welcher Aufgabe kann ich meine Sprachkenntnisse besser zeigen?

Dann entscheide dich und beginne. Vermeide es, fast nur einen Aufgabentyp zu üben und in der Prüfung plötzlich auf den anderen wechseln zu müssen.

B2 zeigt sich in verbundenen Sätzen und passenden Strukturen

Auf B2 solltest du deine Gedanken sinnvoll miteinander verbinden. Es reicht nicht, viele Sätze einfach nacheinander zu setzen. Du musst auch wissen, wie Konnektoren den Satzbau und die Verbposition beeinflussen.

Konnektoren verändern den Satzbau

Achte darauf, Haupt- und Nebensätze sicher zu bilden. Lerne die Konnektoren nicht einfach nur auswendig. Übe sie so, dass du sie grammatisch korrekt verwenden kannst.

Hauptsatz + Hauptsatz:

Das Hotel war sehr teuer. Trotzdem war das Zimmer nicht sauber.

Hauptsatz + Nebensatz:

Ich war enttäuscht, weil das Zimmer nicht sauber war.

Nebensatz + Hauptsatz:

Obwohl das Frühstück im Preis enthalten sein sollte, mussten wir zusätzlich dafür bezahlen.

Übe besonders:

weil – obwohl – da – wenn – dass – während – sodass

sowie:

deshalb – daher – trotzdem – außerdem – dennoch

Achte darauf, Haupt- und Nebensätze sicher zu bilden.

Bei der Bitte um Informationen brauchst du mehr als direkte Fragen

Bei einer Bitte um Informationen solltest du auf B2 nicht einfach Frage auf Frage setzen.

Statt:

Wie viel kostet der Kurs?

kannst du schreiben:

Außerdem würde ich gerne wissen, wie viel der Kurs kostet.

Achte bei der indirekten Frage darauf, dass das konjugierte Verb am Ende steht:

wie viel der Kurs kostet

Der Konjunktiv II hilft dir außerdem dabei, Fragen und Bitten höflicher und angemessener zu formulieren:

• Könnten Sie mir bitte mitteilen, …?
• Würden Sie mir bitte erklären, …?
• Ich würde gerne wissen, …
• Wäre es möglich, …?
• Ich wäre Ihnen dankbar, wenn …

Diese Strukturen solltest du flexibel und grammatisch korrekt verwenden.

Sprachliche Vielfalt heißt nicht möglichst kompliziert

B2 bedeutet nicht, dass jeder Satz möglichst lang und kompliziert sein muss. Eine Mischung aus verschiedenen Satzstrukturen ist oft stärker:

Ich war sehr enttäuscht. Obwohl ich mich sofort an die Rezeption wandte, konnte das Problem nicht gelöst werden. Darüber hinaus wurde mir mitgeteilt, dass kein anderes Zimmer verfügbar sei.

Zeige verschiedene Strukturen, aber übertreibe nicht.

Korrektheit + Vielfalt + angemessene Komplexität

Ein etwas einfacherer, aber korrekter Satz ist besser als eine sehr komplizierte Konstruktion voller Fehler. Verwende also keine schweren Strukturen nur deshalb, weil sie fortgeschritten klingen.

Bei der Beschwerde musst du das Problem und die Folgen entwickeln

Bei einer Beschwerde solltest du nicht nur aufzählen, was schlecht war oder was nicht der Beschreibung entsprach.

Zum Beispiel:

Das Zimmer war schmutzig. Das Frühstück war nicht inklusive. Das Personal war unfreundlich.

Entwickle deine Beschwerdepunkte stattdessen weiter. Zum Beispiel:

In Ihrer Anzeige wurde angegeben, dass das Frühstück im Preis inbegriffen sei. Vor Ort mussten wir jedoch jeden Morgen zusätzlich dafür bezahlen. Da wir nur über ein begrenztes Reisebudget verfügten, mussten wir deshalb auf zwei geplante Ausflüge verzichten, auf die wir uns sehr gefreut hatten.

Hier erklärst du auch die Auswirkungen:

Was wurde versprochen? → Was ist tatsächlich passiert? → Welche Folgen hatte das für dich? → Was erwartest du jetzt?

So wird deine Beschwerde konkreter und persönlicher. Der Text wirkt dann weniger standardisiert, und du bekommst die Möglichkeit, mehr B2-Wortschatz, Konnektoren und komplexere Satzstrukturen zu verwenden.

Redemittel helfen nur, wenn die Grammatik danach trägt

Redemittel sind hilfreich. Sie erleichtern dir den Einstieg und helfen dir, den Text zu strukturieren. Aber ein korrekt auswendig gelerntes Redemittel macht den ganzen Text noch nicht zu einem B2-Text.

Zum Beispiel:

Mit großem Interesse habe ich Ihre Anzeige gelesen und möchte mich gerne näher über Ihr Angebot informieren.

Wenn danach beispielsweise steht:

❌ Ich möchte wissen wann beginnt Kurs und wie viel kostet.

Dann sieht man im weiteren Text grammatische Unsicherheiten. Besser:

Zunächst würde ich gerne wissen, wann der Kurs beginnt und wie hoch die Teilnahmegebühr ist.

Deshalb gilt:

Redemittel lernen + Grammatik üben + Redemittel korrekt und flexibel anwenden.

Lerne also nicht einfach komplette Texte auswendig. Du musst deine Redemittel an das jeweilige Thema anpassen und die folgenden Sätze grammatisch korrekt weiterführen.

Kurze Planung und Zeitdrucktraining gehören zur Vorbereitung dazu

Viele Lernende können zu Hause einen guten Text schreiben, bekommen in der Prüfung aber Probleme mit dem Zeitmanagement. Übe deshalb regelmäßig mit einem Timer. Bei manchen Übungstexten kannst du dir sogar ein paar Minuten weniger Zeit geben als in der Prüfung.

So gewöhnst du dich an das Planen und Schreiben unter Zeitdruck. Übe außerdem die Entscheidung zwischen den beiden Aufgaben. Auch diese Entscheidung kostet am Anfang Zeit.

Fange nicht sofort mit dem ersten Satz an. Nimm dir kurz Zeit für eine kleine Planung:

Schreibanlass → Inhaltspunkte → Beispiele/Details → Wortschatz → passende Konnektoren

Notiere zu jedem Inhaltspunkt mindestens eine konkrete Idee. telc rät dazu, keine ausführlichen Notizen anzufertigen und den Text nicht erst komplett vorzuschreiben und dann abzuschreiben. Halte deine Gliederung und deine Ideen in Stichworten fest.

Eine kurze Planung spart dir beim Schreiben oft sogar Zeit, weil du schon weißt, was du sagen willst und wie du den Text aufbaust. So vermeidest du auch, dass du am Ende merkst, dass ein wichtiger Punkt fehlt oder nur sehr oberflächlich behandelt wurde.

Versuche außerdem nicht, bis zur letzten Sekunde weiterzuschreiben. Reserviere am Ende einige Minuten, um deinen Text systematisch zu überprüfen. Lies den Text dabei nicht einfach noch einmal durch, sondern suche gezielt nach den Fehlern, die du in deinen Übungstexten oft gemacht hast.

Überprüfe besonders Sätze mit:

weil – obwohl – dass – wenn – indirekten Fragen

Hier entstehen schnell Fehler bei der Verbposition. Nutze deshalb auch deine korrigierten Übungstexte in der Vorbereitung und finde heraus, welche Fehler du immer wieder machst. Daraus kannst du dir eine persönliche Checkliste für die Prüfung erstellen.