Pour telc B2 Schreiben, un texte appris par cœur ne suffit pas si vous voulez vraiment montrer votre niveau B2.

Avant de vous entraîner à la rédaction, vous devriez d’abord regarder les critères d’évaluation et pas seulement le nombre de mots ou les Redemittel (formules utiles). Pour le telc B2 Schreiben, un texte appris par cœur vous sert peu si, le jour de l’examen, vous ne pouvez pas écrire un e-mail adapté, cohérent et grammaticalement sûr.

Je suis examinateur telc et, en tant que directeur pédagogique, je dirige un institut de langues aux Philippines. Fluedy n’est pas partenaire de la telc gGmbH.

Vous devez d’abord comprendre comment votre texte est évalué

Dans la partie d’examen Schriftlicher Ausdruck (expression écrite), vous avez 30 minutes. Il y a deux tâches, et vous en choisissez une. Aufgabe A est une Bitte um Informationen (demande d’informations), Aufgabe B une Beschwerde (réclamation).

Dans les deux cas, vous rédigez un texte semi-formel sous forme d’e-mail. Le texte doit compter au moins 150 mots. Chaque tâche comporte quatre Leitpunkte (points de contenu).

Pour l’évaluation, il ne suffit pas de mentionner brièvement les quatre points. Ce qui est évalué, c’est si vous traitez de manière développée au moins trois Leitpunkte ou deux Leitpunkte et un autre aspect personnel qui correspond au sujet. Selon telc, le traitement approprié d’un Leitpunkt va au-delà d’un seul Satzgefüge (proposition complexe).

C’est pourquoi, avant de vous entraîner, vous devriez examiner de près les critères d’évaluation dans le test d’entraînement officiel pour le telc Deutsch B2. Un article Fluedy en anglais sur Goethe B2 Schreiben et ses critères d’évaluation est aussi disponible ici (en anglais). Si certaines formulations des critères ne vous sont pas claires, vous pouvez également consulter le test modèle officiel telc English B2. Les critères y sont décrits en anglais.

Il ne suffit pas de savoir seulement quelle doit être la longueur du texte ou quels Redemittel on peut utiliser. Posez-vous ces questions pour vos textes d’entraînement :

• Ai-je traité la tâche dans son intégralité ?
• Ai-je suffisamment développé les points de contenu ?
• Mon texte est-il structuré de façon logique et bien relié ?
• Est-ce que j’utilise un vocabulaire approprié ?
• Ma grammaire est-elle assez sûre pour le niveau B2 ?

C’est ainsi que vous vérifiez si vous avez bien compris les critères.

Vous devriez préparer les deux types de tâches avant de choisir

Beaucoup d’apprenants se concentrent surtout sur un seul type de tâche, par exemple la Beschwerde (réclamation). C’est risqué. Le jour de l’examen, il peut arriver que le thème de la tâche que vous préférez ne vous convienne pas ou qu’il vous manque le vocabulaire nécessaire.

Préparez-vous donc sérieusement aux deux types de tâches. Vous devriez entrer dans l’examen en sachant :

Ich kann beide Aufgabentypen schreiben und entscheide mich für die Aufgabe, bei der ich mein bestes Deutsch zeigen kann.

(Je peux écrire les deux types de tâches et je choisis celle qui me permet de montrer mon meilleur allemand.)

Vous faites votre choix en fonction du sujet et de ce que vous pouvez en faire sur le plan linguistique. Demandez-vous :

• Sur quel sujet connais-je plus de vocabulaire ?
• Sur quel sujet me viennent de meilleurs exemples ?
• Quelle tâche puis-je traiter de manière plus complète ?
• Pour quelle tâche puis-je mieux montrer mes compétences linguistiques ?

Choisissez alors et commencez. Évitez de vous exercer presque uniquement à un seul type de tâche et de devoir soudain changer pour l’autre à l’examen.

Le niveau B2 se voit dans des phrases reliées et des structures adaptées

Au niveau B2, vous devez relier vos idées de façon pertinente. Il ne suffit pas d’enchaîner beaucoup de phrases les unes après les autres. Vous devez aussi savoir comment les Konnektoren (connecteurs) influencent la structure de la phrase et la Verbposition (position du verbe).

Les Konnektoren modifient la structure de la phrase

Veillez à former des Hauptsätze (propositions principales) et des Nebensätze (propositions subordonnées) avec assurance. N’apprenez pas simplement les Konnektoren par cœur. Entraînez-vous à les employer de façon grammaticalement correcte.

Hauptsatz + Hauptsatz:

Das Hotel war sehr teuer. Trotzdem war das Zimmer nicht sauber.

(L’hôtel était très cher. Pourtant, la chambre n’était pas propre.)

Hauptsatz + Nebensatz:

Ich war enttäuscht, weil das Zimmer nicht sauber war.

(J’étais déçu, parce que la chambre n’était pas propre.)

Nebensatz + Hauptsatz:

Obwohl das Frühstück im Preis enthalten sein sollte, mussten wir zusätzlich dafür bezahlen.

(Bien que le petit-déjeuner soit censé être inclus dans le prix, nous avons dû payer un supplément.)

Übe besonders:

weil – obwohl – da – wenn – dass – während – sodass

(parce que – bien que – puisque – si – que – pendant que – de sorte que)

ainsi que :

deshalb – daher – trotzdem – außerdem – dennoch

(c’est pourquoi – par conséquent – pourtant – en outre – néanmoins)

Achte darauf, Haupt- und Nebensätze sicher zu bilden.

Pour une Bitte um Informationen, vous avez besoin de plus que des questions directes

Dans une Bitte um Informationen, vous ne devriez pas simplement enchaîner question après question au niveau B2.

Statt:

Wie viel kostet der Kurs?

(Combien coûte le cours ?)

kannst du schreiben:

Außerdem würde ich gerne wissen, wie viel der Kurs kostet.

(En outre, j’aimerais savoir combien coûte le cours.)

Achte bei der indirekten Frage darauf, dass le verbe conjugué se place à la fin :

wie viel der Kurs kostet

(combien coûte le cours)

Le Konjunktiv II vous aide aussi à formuler vos questions et vos demandes de manière plus polie et plus appropriée :

• Pourriez-vous m’indiquer, s’il vous plaît, … ?
• Pourriez-vous m’expliquer, s’il vous plaît, … ?
• J’aimerais savoir, …
• Serait-il possible, … ?
• Je vous serais reconnaissant si …

Vous devriez utiliser ces structures de manière flexible et grammaticalement correcte.

La diversité linguistique ne signifie pas forcément quelque chose de très compliqué

Au niveau B2, cela ne veut pas dire que chaque phrase doit être aussi longue et compliquée que possible. Un mélange de structures de phrases différentes est souvent plus efficace :

Ich war sehr enttäuscht. Obwohl ich mich sofort an die Rezeption wandte, konnte das Problem nicht gelöst werden. Darüber hinaus wurde mir mitgeteilt, dass kein anderes Zimmer verfügbar sei.

(J’étais très déçu. Bien que je me sois immédiatement adressé à la réception, le problème n’a pas pu être résolu. En outre, on m’a informé qu’aucune autre chambre n’était disponible.)

Montrez différentes structures, mais n’en faites pas trop.

Korrektheit + Vielfalt + angemessene Komplexität

(Exactitude + diversité + complexité appropriée)

Une phrase un peu plus simple mais correcte vaut mieux qu’une construction très compliquée pleine d’erreurs. N’utilisez donc pas de structures difficiles simplement parce qu’elles sonnent plus avancées.

Dans la Beschwerde, vous devez développer le problème et ses conséquences

Dans une Beschwerde, vous ne devriez pas seulement énumérer ce qui était mauvais ou ce qui ne correspondait pas à la description.

Zum Beispiel:

Das Zimmer war schmutzig. Das Frühstück war nicht inklusive. Das Personal war unfreundlich.

(La chambre était sale. Le petit-déjeuner n’était pas inclus. Le personnel était désagréable.)

Développez plutôt vos points de plainte. Zum Beispiel:

In Ihrer Anzeige wurde angegeben, dass das Frühstück im Preis inbegriffen sei. Vor Ort mussten wir jedoch jeden Morgen zusätzlich dafür bezahlen. Da wir nur über ein begrenztes Reisebudget verfügten, mussten wir deshalb auf zwei geplante Ausflüge verzichten, auf die wir uns sehr gefreut hatten.

(Dans votre annonce, il était indiqué que le petit-déjeuner était compris dans le prix. Sur place, nous avons toutefois dû payer un supplément chaque matin. Comme nous ne disposions que d’un budget de voyage limité, nous avons donc dû renoncer à deux excursions prévues, auxquelles nous nous réjouissions beaucoup.)

Hier erklärst du auch die Auswirkungen :

Was wurde versprochen? → Was ist tatsächlich passiert? → Welche Folgen hatte das für dich? → Was erwartest du jetzt?

(Qu’est-il promis ? → Qu’est-il réellement arrivé ? → Quelles conséquences cela a-t-il eues pour vous ? → Qu’attendez-vous maintenant ?)

So wird deine Beschwerde konkreter und persönlicher. Der Text wirkt dann weniger standardisiert, und vous avez la possibilité d’utiliser davantage de vocabulaire B2, de Konnektoren et de structures de phrases plus complexes.

Les Redemittel aident seulement si la grammaire suit

Les Redemittel sont utiles. Elles vous facilitent l’entrée en matière et vous aident à structurer votre texte. Mais un Redemittel correctement appris par cœur n’en fait pas pour autant un texte de niveau B2.

Zum Beispiel:

Mit großem Interesse habe ich Ihre Anzeige gelesen und möchte mich gerne näher über Ihr Angebot informieren.

(J’ai lu votre annonce avec grand intérêt et je souhaiterais en savoir davantage sur votre offre.)

Wenn danach beispielsweise steht :

❌ Ich möchte wissen wann beginnt Kurs und wie viel kostet.

(Je voudrais savoir quand le cours commence et combien il coûte.)

Dann sieht man im weiteren Text grammatische Unsicherheiten. Besser :

Zunächst würde ich gerne wissen, wann der Kurs beginnt und wie hoch die Teilnahmegebühr ist.

(J’aimerais d’abord savoir quand le cours commence et quel est le montant des frais de participation.)

Deshalb gilt :

Redemittel lernen + Grammatik üben + Redemittel korrekt und flexibel anwenden.

(Apprendre les Redemittel + s’exercer à la grammaire + utiliser les Redemittel correctement et avec souplesse.)

N’apprenez donc pas simplement des textes entiers par cœur. Vous devez adapter vos Redemittel au thème concerné et poursuivre les phrases suivantes de manière grammaticalement correcte.

Une courte planification et un entraînement sous contrainte de temps font aussi partie de la préparation

Beaucoup d’apprenants peuvent écrire un bon texte à la maison, mais ont des problèmes de gestion du temps à l’examen. Entraînez-vous donc régulièrement avec un chronomètre. Pour certains textes d’entraînement, vous pouvez même vous donner quelques minutes de moins que lors de l’examen.

Vous vous habituerez ainsi à planifier et à écrire sous pression temporelle. Entraînez-vous aussi à choisir entre les deux tâches. Au début, cette décision prend elle aussi du temps.

Ne commencez pas tout de suite par la première phrase. Prenez brièvement le temps de faire un petit plan :

Schreibanlass → Inhaltspunkte → Beispiele/Details → Wortschatz → passende Konnektoren

(Sujet de rédaction → points de contenu → exemples/détails → vocabulaire → connecteurs adaptés)

Notez au moins une idée concrète pour chaque point de contenu. telc recommande de ne pas prendre de notes détaillées et de ne pas rédiger d’abord tout le texte pour le recopier ensuite. Gardez votre plan et vos idées sous forme de mots-clés.

Une brève planification vous fait souvent même gagner du temps pendant l’écriture, parce que vous savez déjà ce que vous voulez dire et comment construire votre texte. Cela vous évite aussi de vous rendre compte à la fin qu’un point important manque ou n’a été traité que très superficiellement.

N’essayez pas non plus d’écrire jusqu’à la dernière seconde. Réservez quelques minutes à la fin pour vérifier votre texte de manière systématique. Ne relisez pas simplement le texte, mais cherchez de façon ciblée les erreurs que vous avez souvent faites dans vos textes d’entraînement.

Vérifiez en particulier les phrases avec :

weil – obwohl – dass – wenn – indirekten Fragen

(parce que – bien que – que – si – questions indirectes)

C’est là que des erreurs de position du verbe apparaissent rapidement. Utilisez donc aussi, dans votre préparation, vos textes d’entraînement corrigés et identifiez les erreurs que vous commettez sans cesse. Vous pourrez ainsi établir pour l’examen une liste de contrôle personnelle.